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为什么选择 我们 ?

读一诗,能览传统美学全貌

古诗词学习关乎考试,也关乎美学品味之养成。蓁熙诗画在讲诗之间,将静、雅、慧的传统文化气韵,润物无声地传递到孩子的感知中,让孩子在学诗的过程中,浸润于高端书、画、印、乐、诵之美,在不经意间培养起对高品位美学全方位的感受力。读一诗,纵览传统美学之全貌,提升才学与美力,蓁熙诗画是独一无二的选择。

启发思考,让孩子与诗真正相遇

蓁熙诗画中的每一篇鉴赏词都由著名大学古诗词专业硕士毕业生、古诗词研究人士和知名中学语文教师撰写。他们将每一首诗词的创作背景,诗人生平,相关历史典故、诗词的深层次寓意娓娓道来,不仅让孩子知魏晋风流汉唐气象,也让他们知为何风流、何为气象。

山水画卷,将蹁跹诗意具象

蓁熙诗画中的山水国画,由多位皆为知名美术院校硕士毕业的专业画家根据诗文的意境量身创作,传承中国千年文化的风骨,用中国画的最高境界——水墨画将诗与画交融。

常见问题

如何订阅蓁熙诗画的课程包内容?
你可进入蓁熙诗画小程序,通过点击“首页”中“试听”或“一键听课”页面上的“立即购买”按钮进行购买。课程包以部编版和沪教版课本为准,部编版和沪教版有部分古诗词有所重叠,我们会帮你在新订购的课程包中扣除你重复订购的古诗词的价格,也就是说你的每一次订阅都不需为重复的古诗词重复付费。
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蓁熙文集

12.07
本章行文,一波三折,耐人寻味。
11.23
身为田家子,起点就与正统儒士相异。求仕受挫,见识了统治阶层的蛮横残暴。于是乘舟远游,寄怀天地,与苟且偷安者殊途。最终归全...
11.02
本章子贡“问士”,怎样才可以称之为士?
10.19
为元廷效力,曾让其陷入了是否背弃儒家忠义、气节等道德要求的自我怀疑。或许是认清了现实后的妥协,又或者是摆脱了思想上的束缚...
10.05
礼、乐、仁,《论语》中的高频词,时常出现。本章连用反问,启人深思仁与礼乐的关系。
08.24
马神仙,曲状元。凭技艺而美誉加身,也许在他最初的人生规划之外,但命运的置换就是无定向的。他以音律文词为抗争手段,揭露了诸...
08.03
都说儒家崇俭,是不是呢?有人说,本章便是证据,是这样吗?
07.06
这句话不陌生,主旨是什么?“志”之于人很重要。
06.08
“近悦”、“远来”是什么关系?并列关系还是因果关系?不同的关系读出的答案是不同的。
05.11
有人认为,孔子托病不见孺悲,是不愿教他,不屑教他。既如此,何必“取瑟而歌”,“使之闻之”? 见,还是不见?教,还是不教?...
04.13
这章记录了孔子与乐师冕的一次相见,描写的特别细致具体,让人忍不住探问,圣人于此有何深意?

蓁熙文化将围绕中国传统文化艺术,陆续开发以书画印乐为主要表现形式,针对不同人群的系列线上文化艺术鉴赏栏目,让我们的观众在感知和探索浩如烟海的中国传统文化之美的过程中提升鉴赏传统艺术的品味和能力。

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